thinkingmath

(摘自人本教育札記202期)

採訪報導◎盧貞穎        

圖◎資料室提供



如果，有孩子問您：「人為什麼要學數學？」，您會怎麼回答？

(摘自人本教育札記202期)

口述◎陳美伶 

整理◎古淑薰 

圖◎資料室提供

(摘自人本教育札記202期)

◎古淑薰 

攝影◎李維奇．資料室提供



英國哲學家培根說：「數學是打開科學大門的鑰匙。」法國哲學家迪卡兒也說：「數學是知識的工具，亦是其他知識工具的泉源。」因此，一直以來，數學是重要的基礎學科，我們期待數學能協助我們發展抽象思考能力與邏輯推理能力，能運用數學去發展科學。但是，以往台灣的數學教育過度強調計算，不重理解，教育部因而推動了建構式數學。但教育部國教司長潘文忠日前卻表示建構式數學過於重視理解，疏忽學生的計算能力，為了補救學生日漸低落的計算能力，小學將在今年九月恢復教九九乘法表。

(摘自人本教育札記202期)

口述◎史英 

整理◎王筱涵 

圖◎資料室提供

(摘自人本教育札記202期)

口述◎楊家齊／台北市龍門國中老師 

採訪整理◎盧貞穎 

圖◎資料室提供

 本文摘自http://publish.lihpao.com/Education/2006/12/11/0101/index.html



【記者曾美惠台北報導】數學是很多人的夢魘，怎麼也學不會、算不出來。老師總說學數學不二法門，就是多運算，人本教育基金會執行董事、台大數學系退休教授史英表示，多運算雖能增加能力，卻不能提升程度，這是台灣數學教育長期的問題，也是數學教育最需打破的迷思。



人本教育基金會昨天舉辦演講會，執行董事史英針對目前學校數學教學的問題提出看法，並介紹人本教育基金會研發的「數學想想」課程及教材，現場吸引一百多位民眾到場聆聽。

(摘自人本教育札記202期)

整理◎盧貞穎（整述自《快樂新父母》有聲書、人本深耕講座演講） 

圖◎資料室提供



您是否有過這樣的經驗：孩子來問您數學，您好心的想幫忙他，一來一往，不知不覺之間，您已經百般不耐，小孩也哭喪著臉？