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想想營的家長說：






「小孩回來告訴我：『媽媽，我從來不知道數學課這麼好玩耶！』為什麼你以前



都沒讓我來上數學想想?下次你一定也要讓弟弟來上一年級的數學想想喔！」

有一個孩子是無法待在教室上課的﹙有過動的傾向﹚，只要10分鐘，他就會開始想吸引大家的注意力，不然就會偷偷的溜出教室，跑給大人追，助教因此很擔心。





剛好有一個機會，助教跟老師很認真的跟孩子談這件事情，談我們了解他的困難，談助教的擔心，也談約定；從此以後，他只要坐不住，就會到教具室來看書，或畫畫，或找大人聊天。一切聽起來還算完美，但，其實沒那麼簡單。他會想要搗蛋，想要把圖畫畫在書上，只要大人跟他說「不可以…」，他一定會馬上做那件事；他先去找義工，把餅乾弄碎，義工斥責他後，他開始不跟義工往來，轉而跟小護士玩，他把口水弄在小護士的身上，小護士哇哇叫，他覺得很好玩…… 

「讚美時間」是孩子回家前的沉澱時間，是個很自由的時段，我喜歡在這個時間裡跟孩子談談較具深意的事情。

 一天，我說了一個故事，關於膽大小老鼠以及膽小大巨人。老實說，我並沒有把故事從頭看到尾，所以劇情的發展完全跟書上的不一樣。

有一個小女孩暑假從國外回來，呼吸新的空氣，也面對一個新的環境。



報到的時候，一直強忍著淚水，等到媽媽一走，眼淚就這麼的飆了出來，任憑老師、助教如何安慰，他依然哭著喊「媽媽」。



突然，一個二年級的小男生跑過來，拍拍他的肩膀說：「你不要哭啦，我跟你說喔！這裡很好玩的。真的，我去年就來過。」