阿基米德說：「給我一個支點，我將撐起地球。」我們不禁也想：怎樣給弱勢孩子一個足以撐起自己世界的支點？當教育上的城鄉差距愈來愈大的時候，「教育」是所有弱勢孩子未來的希望，而學習力，正是他們掌握未來的有力支點。 支點計畫師資培訓4 /12 開始讓我們一起給弱勢孩子最好的數學啟蒙教育愛心與專業同等重要，邀請您來成為孩子的『教育支點』
- Mar 21 Fri 2008 10:14
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支點計畫師資培訓--4/12開始、讓我們一起給弱勢孩子最好的數學啟蒙教育
- Mar 07 Fri 2008 14:42
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[駕馭數理 自信未來] 2008數學想想國春季系列活動
人本教育基金會 駕馭數理 自信未來2008數學想想國春季系列活動 人本為孩子成立數學想想國已經邁入第三年了，打破只在寒暑跟週六辦活動的規律，今年開始推出學期中的「想想」活動。孩子的數理能力不能只是建立在熟練公式與題型，去年PISA深度評量各國13歲孩子的科學素養，台灣雖然名列第四但論證能力為第八形成議題能力則落到十七，最嚴重的，是我們孩子確對自己信心最不足。
- Mar 07 Fri 2008 14:39
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全國首創小六愛智數理營～給孩子最好的畢業禮物
全國首創小六「愛智」數理營
～給孩子最好的畢業禮物
人本為小六生開辦愛智數理營，搭好通往未來的階梯
當一個孩子--
你教「23是2十3、寫在左邊的是十位數」，他就要問：為什麼？
你教「23乘6」的直式，他就要問：怎麼知道這樣做？
你能欣賞這樣的孩子，正在培養自己「追根究底」的能力嗎？
當聽到小孩說：「無聊死了，學校的功課好嫩，什麼都沒得想。」
你能看出這孩子，正擁有一種愛好思考的心智嗎？
孩子這可貴的心智與潛能，要怎樣才能好好呵護呢？去哪裡找有趣的事來讓孩子思考？要怎樣讓孩子保有發問的習慣？更重要的是，要如何讓孩子問的問題，獲得有智慧的答案？六年級了，還來得及培養嗎？
要有懂孩子、愛孩子又善於啟發的老師，只要開始就一定來得及。
人本教育基金會秉持這樣的使命，透過辦學、辦活動、與研發出版，多年來陪伴了無數的孩子，探究從數學、自然、到社會人生的種種疑問，啟發他們的心智、提升他們的見識。
今年，我們想專為六年級孩子舉辦一個結合數學與自然的數理營。從《家裡的森林小學》、《數學想想》，精選其中絕不可看過或聽過就算了的單元，將原本靜態的素材立體化、操作化、議題化……
透過上課對答，實際試驗，以及分組討論，孩子探求知識的腳步將遠遠超越一般課程的範疇，學著以數學工具（特別是從幾何觀點）來探究物理現象，發覺其中的奧妙，領略阿基米德、伽利略等大師想事情的方法。
這個數理營不是坊間的密集補習，而是一趟愛智的體驗，滿滿的心靈饗宴，將成為孩子一生中難忘的成長記憶，更是孩子自信跨步未來、迎接國中挑戰的好基礎。
數理想想梯梯隊代號：97QY03
台北 | 新竹 | |
營隊日期（週日） | 3/30、4/6、4/20、4/27 | 5/4、5/11、5/25、6/1 |
地點 | 台灣大學社會系館 | 清華大學數學系館 |
名額 | 60名 | 60名 |
費用(含講義、餐點) | 6000元 | 6000元 |
愛智挑戰梯 梯隊代號：97QY04
（只參加一梯不過癮的，喜歡想想的孩子，會在這裡如魚得水….）
台北 | |
營隊日期（週日） | 6/8、6/15、6/22、6/29 |
地點 | 台灣大學* |
名額 | 60名 |
費用(含講義、餐點) | 6000元 |
*行前通知教室位置。
優惠方案
人本之友、曾參加數想營或森林育的學員、兩人以上同行、同時報名挑戰梯者、皆享九折優惠價5400元
數理想想梯 課程介紹
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
「度」與「角」的追想
◇ 角度、溫度、密度、濃度、速度、……這些共通的「度」字，是什麼意思？
◇ 一根從背板鬆脫的溫度計，要怎麼安裝回去？「零度」是什麼意思？
◇ 圓周角定為三百六十度，有什麼理由？密度的算法，又從何而來？
◇ 什麼是「平行線截同位角」？忘了帶指北針卻用手機，讓朋友幫忙找北方──是怎麼辦到的？這辦法，在現實生活裡有什麼應用？
◇ 散步的時候，月亮總是亦步亦趨地，到底為了什麼？
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
多面向的「比例」觀
◇ 「3:5 = 5:?」好難，用在古老的粟米問題（出自九章），能有什麼新的發現？
◇ 畫一顆小星星再放大，裡頭「變」與「不變」的因素，各自是什麼？
◇ 大樹有多高、河面有多寬、要怎麼測量？實際做做看，有什麼感想？
◇ Do Re Mi裡也有數學嗎？來問問畢達哥拉斯，也聽聽七個小精怪怎麼講？
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
「圓」的心、理、用
◇ 只看到一段弧，怎麼判斷它是否來自一個圓？
◇ 只有一段圓弧，能不能還原它的全貌？
◇ 紙樹竟然也會開花，這現象和什麼類似，它的道理從何想起？
◇ 別人只看到圓柱，他卻想到了圓；別人只察覺圓，他卻注意週界──會想與不想之間，有什麼差別？
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
阿基米德話「重心」
◇ 聽聽看，在修車廠長大的小子，怎樣從輪胎定位的技術，發現了重要的數學原理？
◇ 重要的並非「是什麼」，而是「為什麼」──槓桿原理為什麼剛好是「力量乘力臂」？
◇ 從「線」的重心到「體」和「面」的，阿基米德，一個偉大心靈，道出了什麼驚人的想法？
愛智挑戰梯 課程介紹
光影和鏡子的遊戲
◇ 為什麼鏡中影像總是「左右相反」，上下卻不會顛倒呢？
◇ 螺紋有兩種，分成「左旋和右旋」；來想想這兩種旋性，隱藏了怎樣的左右的空間秘密？
◇ 噴點霧氣，雷射光就現身了──這現象給我們怎樣的聯想和啟示？
◇ 觀察鏡子的反光，可以察覺「入射角＝反射角」──但光線的反射定律不只是如此，為什麼？
◇ 利用「現場重建」，試試怎樣從預定的入射線和反射線，來決定鏡面的朝向？
◇ 有什麼東西是離得越近、看它卻越小？說是陽光在小水珠裡折射了，但又為什麼就折出了一道彎彎的彩虹？
◇ 只不過在紙上開個小洞，外頭的景象就被收入黑箱、顯出倒影──這所謂的「針孔成像」，到底是怎麼「成」的啊？
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
思考對話、對話思考
◇ 有人說，月亮之所以有圓缺，就是因為她被擋住了啊──怎樣回應這樣的迷
思，才是回得精準、回得好？
◇ 有人說，（某個數）沒有2（這因數）就沒有4（也作為它的因數）；卻有人偏偏要說有；回應這種相反的錯誤主張，試試順著他的意思來講，會怎樣？
◇ 有人說，所有的公倍數都是最小公倍數的倍數，卻有人不信，除非拿所有的數字都檢驗一遍才服氣──那麼，怎樣才能說得動他？
◇ 有人說，在實驗之外，思考和想法才是最重要，想出不讓木頭浮起來的辦法，才算真正懂得浮力──猜猜，什麼是「思想實驗」？
◇ 哈維醫生發現血液循環的道理，卻沒親眼觀察過循環──這可能嗎？他是怎麼說服別人的？
◇ 血液循環的路線為什麼是那樣？有沒有其他的可能？
◇ 就一個球面的刻畫而言，經度和緯度還能怎麼訂定？而實際那樣定下，是根據什麼道理？
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
白駒過隙、曾不一瞬
◇ 既然在日常會說，跑過這一段距離才花了多少時間，那「速度」的定義，為什麼不選「時間/距離」？
◇ 兩列火車相向的通過問題，還有各種經典的速度問題，有什麼方法可以讓我們想得很清楚？
◇ 聽聽這個奇怪的事：廟祝說，根據他長久的觀察，香爐裡每小時平均點上80柱香；可是數一數，香爐裡竟然只有60柱──為什麼？（這是一個關於「進出速度」，另類的速度問題！）
人本教育基金會 2008小六愛智數理營報名表 梯隊代號：97QYˍˍ / 97QYˍˍ
姓 名 | 性 別 | 小朋友 身份證號碼 | （辦保險、務必填寫） | ||||||
生 日 | 血 型 | 學校及年級 | |||||||
地 址 | 郵遞區號 | ||||||||
家裡電話 | 傳 真 | ||||||||
Email | 帳號主人 | ||||||||
爸爸姓名 | 服務單位 | 電 話 | 手 機 | ||||||
媽媽姓名 | 服務單位 | 電 話 | 手 機 | ||||||
緊急聯絡人 | (父母除外之第三人) | 緊急聯絡電話 | |||||||
重要訊息，請一定填寫 1. 家長對孩子平日學習情況或需要老師特別留意情況的簡要描述： 2. 孩子自己對數學的意見：(請家長幫忙詢問後填寫或由孩子自行填寫) | |||||||||
繳費方式：□ 信用卡 □ 劃撥 □ 現金，經手人：＿＿＿＿＿＿ 劃撥帳號：13385805 戶名：財團法人人本教育文教基金會 | |||||||||
注意事項： （1）本報名表請連同劃撥收據正本或影本一起寄達或傳真（02）2749-1531並來電（02）2749-1145確認 （2）享優惠價5400元者請務必勾選方案 □同時報名挑戰梯 □森林育或數想營舊學員 □人本之友,卡號______________ □兩人以上同行,同伴______________ | |||||||||
若您要使用信用卡付費，請〝ˇ〞選信用卡別，並填寫信用卡相關資料。
2008 小六愛智數理營 信用卡專用繳費單 | |||
信用卡別 | □VISA □MASTER □JCB □聯合信用卡 | 發卡銀行 | 銀行 |
信用卡號 | 背面末3碼 | 持卡人 | (與信用卡上簽名一致) |
＿＿＿＿- ＿＿＿＿ - ＿＿＿＿ - ＿＿＿＿ - ＿ ＿ | 簽名 | ||
有效期限 | 西元 20 年 月止(卡上有效期限為月／年，請小心填寫) | 消費金額 | |
備 註 | |||
特 約 商 店 代 碼 : (消費者免填) | 授權碼 | (消費者免填) | |
（※持卡人同意依照信用卡使用約定按本單所示之全部金額付款予發卡銀行）
持卡人身份證字號：_________________________
小孩姓名：_________________ 專案號：97QY___ --_______(由工作人員填寫)
- Mar 07 Fri 2008 14:32
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數學想想假日體驗營來囉！（台北新竹同時開梯）
- Jun 07 Thu 2007 01:21
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數學想想得獎囉！
恭賀『數學想想』四下榮獲台灣行政院新聞局第二十八次中小學生優良課外讀物推介！
根據行政院新聞局網站，舉辦優良讀物的評選活動，是期望能鼓勵好書的出版，以及幫助兒童及青少年培養良好的閱讀習慣。閱讀，不僅有效於建立書香社會，『同時，透過優良讀物的閱讀，也能夠培養出對事物的認識、觀察及瞭解的能力，對大自然好奇的探索動機，提高閱讀品味，以及感受人生的樂趣』。
這樣的好消息，對於數學想想研發團隊來說，無疑是種肯定。更高興的是，經由推介名單的公布，將使數學想想的能見度提高，讓更多的大人及小孩有機會接觸數學想想。
數學想想，是近幾年來人本教育文教基金會投入大量人力、物力以及時間研發的一套兒童數學教育教材。有別於一般坊間教科書，數學想想著重於引導孩子思考和討論，推翻過去的填鴨式教學。就如數學想想國總監吳麗芬所說：「數學想想的挑戰性很高，它是一個革命性的產品。革命的地方在於，他在挑戰你的舊思維、舊心智。如果你認真地看數學想想，包括認真地質疑它，你就是在挑戰自己。」
不只是內容的創新，數學想想在編排上，也是出版品中從來沒有的細緻。為了讓小孩更愉快地學習數學，數學想想中的每個單元都精心設計了有趣的情境，以繪本的形式呈現。而畫面中搭配的文字，也經過一番仔細的雕琢。因考慮到孩子的認知與閱讀能力隨年齡而增長，文字的深淺度也隨之增加。到了中、高年級，數學想想字數增加了，內文中還常有詩句般的文學處理。
將美學、文學與數學的結合，是研發工作中一直以來的最大挑戰。有時難免受挫，但是研發團隊從來沒有放棄這樣的堅持。研發中心主任邱曉芬指出傳統分科教育的問題。她舉例：「像是數理資優小孩，對數理很有興趣，加上不斷地鑽研，他就變成數理資優生了。但這樣一來，我們就忽略了小孩有別方面的能力可以去培養，而這些不同的能力是可以相互為用的。」
統整性，是目前競爭激烈的社會中很重要的一種能力。藉由行政院新聞局的推介，代表著主流環境對於數學想想這套創新教材的認可。人本教育基金會執行長馮喬蘭說：「當我們有機會被主流獎項肯定的時候，我們有另外一種高興。這表示我們所堅持的理念可以漸漸地被比較多人認識跟瞭解。甚至他們覺得，這是一個可以追求的目標，這也就是肯定了我們所堅持的道路。」
- Apr 19 Thu 2007 07:53
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打造愛的家，429邀您來踩街！
堅持不打，是自我解放的開始
◎人本教育基金會
曾經，有一位從小生長於家暴家庭的女子，長大後，她與先生長期以暴力相待，當然，也打孩子。直到有一天，她發現她幾乎要把孩子給打死了，才主動向社工通報，請他們救救自己和孩子…。長期體罰的她，從那時開始學習，即便在要失控時，得跑到陽台上尖叫，也不要再拿起棍子，不要再打孩子。在往後的日子，她真的沒有再拿起過棍子…。
因申訴與這位媽媽結識，進而與她分享親職理念的人本教育基金會教育中心主任謝淑美，讚嘆而堅定的表示：「這位來自家暴家庭的家長，她過往的生活周遭，完全沒有任何正面的力量可以幫助她走向沒有暴力的生活，而，她都可以逐步學會不要體罰。那麼，大家更沒有理由非打不可。」
不打，不只是為了維護人權或尊重生命，而是讓人可藉此，獲得真正的解放。許多家長開始想在家庭裡做改變時，會發現真的很難—難的不在自己，而是當孩子在家庭或公眾場合出現狀況時，若不以體罰處理，他似乎就對不起周遭的親朋好友。家長們會發現，過去非打不可，並不是因為自己從心裡相信「打」才有效，而是因為不敢對不起別人，或怕自己跟別人不一樣…。往往大人們可以為了對得起所有人，而忘了眼前被體罰的孩子，才是最幼小、最該被呵護的人…。
◎人本教育基金會
曾經，有一位從小生長於家暴家庭的女子，長大後，她與先生長期以暴力相待，當然，也打孩子。直到有一天，她發現她幾乎要把孩子給打死了，才主動向社工通報，請他們救救自己和孩子…。長期體罰的她，從那時開始學習，即便在要失控時，得跑到陽台上尖叫，也不要再拿起棍子，不要再打孩子。在往後的日子，她真的沒有再拿起過棍子…。
因申訴與這位媽媽結識，進而與她分享親職理念的人本教育基金會教育中心主任謝淑美，讚嘆而堅定的表示：「這位來自家暴家庭的家長，她過往的生活周遭，完全沒有任何正面的力量可以幫助她走向沒有暴力的生活，而，她都可以逐步學會不要體罰。那麼，大家更沒有理由非打不可。」
不打，不只是為了維護人權或尊重生命，而是讓人可藉此，獲得真正的解放。許多家長開始想在家庭裡做改變時，會發現真的很難—難的不在自己，而是當孩子在家庭或公眾場合出現狀況時，若不以體罰處理，他似乎就對不起周遭的親朋好友。家長們會發現，過去非打不可，並不是因為自己從心裡相信「打」才有效，而是因為不敢對不起別人，或怕自己跟別人不一樣…。往往大人們可以為了對得起所有人，而忘了眼前被體罰的孩子，才是最幼小、最該被呵護的人…。
- Apr 09 Mon 2007 01:41
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數學想想體驗營助教招募開始囉！
- Apr 05 Thu 2007 03:16
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數學想想2007年巡迴講座又開始囉！
- Dec 26 Tue 2006 10:57
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數學想想免費講座
孩子們樂於學習的天堂—數學想想國
有效的學習需要引導、快樂的學習需要條件。
「數學想想國」不是補習王國，這裡沒有考試、沒有作業、更沒有打罵，卻是讓孩子樂於學習、將知識自然內化的神奇國度。
這兒的師生間曾有這樣一段對話～
大人問：「為什麼上數學還那麼開心？」
孩子笑著說：「因為好好玩，我喜歡這裡。」
這個空間常有這樣的場景～
黑板上的問題「20天÷5天=4次」，一個孩子努力出了一題：「建一棟房子要20天，每5天換10個工人，請問這20天換了幾次？」
另一個孩子舉手問：「為什麼故意要寫換10個工人？」
創造、討論、思辯，這就是想想國的特色。
數想國說明會場次（免費入場）
場次 日期 星期 時間
1 12月29日 五 晚上7:00-8:30
2 1月12日 五 晚上7:00-8:30
3 1月16日 二 上午10:00-12:00
4 1月27日 六 上午10:00-12:00
5 1月27日 六 下午2:00-4:00
6 1月28日 日 上午10:00-12:00
7 2月3日 六 上午10:00-12:00
報名請洽02-23670151#125
說明會地點：台北市羅斯福路三段261號8樓(近捷運台電大樓站)
有效的學習需要引導、快樂的學習需要條件。
「數學想想國」不是補習王國，這裡沒有考試、沒有作業、更沒有打罵，卻是讓孩子樂於學習、將知識自然內化的神奇國度。
這兒的師生間曾有這樣一段對話～
大人問：「為什麼上數學還那麼開心？」
孩子笑著說：「因為好好玩，我喜歡這裡。」
這個空間常有這樣的場景～
黑板上的問題「20天÷5天=4次」，一個孩子努力出了一題：「建一棟房子要20天，每5天換10個工人，請問這20天換了幾次？」
另一個孩子舉手問：「為什麼故意要寫換10個工人？」
創造、討論、思辯，這就是想想國的特色。
數想國說明會場次（免費入場）
場次 日期 星期 時間
1 12月29日 五 晚上7:00-8:30
2 1月12日 五 晚上7:00-8:30
3 1月16日 二 上午10:00-12:00
4 1月27日 六 上午10:00-12:00
5 1月27日 六 下午2:00-4:00
6 1月28日 日 上午10:00-12:00
7 2月3日 六 上午10:00-12:00
報名請洽02-23670151#125
說明會地點：台北市羅斯福路三段261號8樓(近捷運台電大樓站)
- Dec 14 Thu 2006 09:11
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數學想想營開始報名囉！
「數學想想」真是不錯，我家顏岩現在覺得在家表現好，夠乖，才能得到獎品---
就是媽媽陪他一起看「想想」的課本和VCD，每次一拿出想想的課本，他就歡天喜地的，還每次嫌課本頁數太少，嘻嘻。我從中得出幾個遊戲靈感，要到兒子班上晨光時間去帶小朋友玩數學遊戲呢！這對從小怕數學的我而言，可是一大突破喔！～
喜悅的顏岩媽媽芸芳讓數學脫離「只有算來算去跟背來背去」的污名，讓孩子從數學的本質發現數學的趣味，從此改變對數學「枯燥、無聊、可怕」的嫌惡感，就是人本教育基金會舉辦「數學想想營」的目的。
在〈數學想想營〉裡，孩子會發現數學是有故事的，算式是可以有情節的，而在跟老師一起發現答案的過程中，孩子會得到學習的樂趣並練習把事情的道理想清楚。
今年寒假數學想想營，我們為小學1-4年級的孩子預備了快樂進入下學期的溫床，在小一班級裡將會有：用算式破解密碼信、用翻滾落痕學習幾何中的「體」與「面」、一星期為什麼有七天、用怪機器幫忙做減法等。小二班級裡會有：「幾倍」是什麼意思、用手指比一比何以能算出9乘幾、找對稱、地圖上找左右等。
小三班級裡有：從十位數減起的速算法、怎樣把乘法「進位」記在心裡、瞭解「除以」的意思等。小四班級裡會有：平分除跟包含除有何不同、「二除三」跟「三分之二」真的一樣嗎、認識除式分數跟小數之間的關連、從一段弧要怎樣找到原來的圓等。
樂趣與思考力是孩子終生的財富，更是孩子任何時候想要起跑就能輕鬆到達終點的關鍵，讓我們一起在寒假，將快樂與成長帶給孩子！
寒假活動洽詢電話：
台北：02-23638296-104 新竹：03-5542322
台中：04-23200078 高雄：07-3856350
人本網站：www.hef.org.tw
就是媽媽陪他一起看「想想」的課本和VCD，每次一拿出想想的課本，他就歡天喜地的，還每次嫌課本頁數太少，嘻嘻。我從中得出幾個遊戲靈感，要到兒子班上晨光時間去帶小朋友玩數學遊戲呢！這對從小怕數學的我而言，可是一大突破喔！～
喜悅的顏岩媽媽芸芳讓數學脫離「只有算來算去跟背來背去」的污名，讓孩子從數學的本質發現數學的趣味，從此改變對數學「枯燥、無聊、可怕」的嫌惡感，就是人本教育基金會舉辦「數學想想營」的目的。
在〈數學想想營〉裡，孩子會發現數學是有故事的，算式是可以有情節的，而在跟老師一起發現答案的過程中，孩子會得到學習的樂趣並練習把事情的道理想清楚。
今年寒假數學想想營，我們為小學1-4年級的孩子預備了快樂進入下學期的溫床，在小一班級裡將會有：用算式破解密碼信、用翻滾落痕學習幾何中的「體」與「面」、一星期為什麼有七天、用怪機器幫忙做減法等。小二班級裡會有：「幾倍」是什麼意思、用手指比一比何以能算出9乘幾、找對稱、地圖上找左右等。
小三班級裡有：從十位數減起的速算法、怎樣把乘法「進位」記在心裡、瞭解「除以」的意思等。小四班級裡會有：平分除跟包含除有何不同、「二除三」跟「三分之二」真的一樣嗎、認識除式分數跟小數之間的關連、從一段弧要怎樣找到原來的圓等。
樂趣與思考力是孩子終生的財富，更是孩子任何時候想要起跑就能輕鬆到達終點的關鍵，讓我們一起在寒假，將快樂與成長帶給孩子！
寒假活動洽詢電話：
台北：02-23638296-104 新竹：03-5542322
台中：04-23200078 高雄：07-3856350
人本網站：www.hef.org.tw
- Oct 30 Mon 2006 05:45
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數學想想成果發表會
史英要讓孩子愛數學
人本數學想想研發成果‧發表會
英人卡羅寫了「愛麗絲夢遊仙境」，一直流傳到現在，
馬克吐溫也寫了「湯姆歷險記」，
但沒有人為小孩寫過數學的經典名著
這就是我的心願
～史英
不顧商業市場考量、不配合學校升學主義，更沒有資金支持，我們堅持教材品質與教育理想，為孩子，艱辛走了五年創新之路，一方面研發教材，另方面發展新的教學方法，幸而獲得孩子們極高的肯定，五年來無論是寒暑假的「想想體驗營」，或是我們認養偏遠學校數學教育的「支點計畫」，數學想想的教材教法已經讓無數孩子重新愛上數學。
不該讓孩子怕數學，孩子應該在愉快的氛圍中與數學對話，並累積真正的數學能力，成為孩子一輩子的資產。
如今，我們要跟社會分享這項本土研發的成果，讓孩子重新愛上數學。
日期：2006年12月10日（星期天）下午2點半—4點半
地點：耕薪文教院1F大禮堂
主辦：財團法人人本教育文教基金會
聯絡人：02-23670151分機149李欣穎小姐
誠摯邀請您的蒞臨
財團法人人本教育文基金會 敬邀
人本數學想想研發成果‧發表會
英人卡羅寫了「愛麗絲夢遊仙境」，一直流傳到現在，
馬克吐溫也寫了「湯姆歷險記」，
但沒有人為小孩寫過數學的經典名著
這就是我的心願
～史英
不顧商業市場考量、不配合學校升學主義，更沒有資金支持，我們堅持教材品質與教育理想，為孩子，艱辛走了五年創新之路，一方面研發教材，另方面發展新的教學方法，幸而獲得孩子們極高的肯定，五年來無論是寒暑假的「想想體驗營」，或是我們認養偏遠學校數學教育的「支點計畫」，數學想想的教材教法已經讓無數孩子重新愛上數學。
不該讓孩子怕數學，孩子應該在愉快的氛圍中與數學對話，並累積真正的數學能力，成為孩子一輩子的資產。
如今，我們要跟社會分享這項本土研發的成果，讓孩子重新愛上數學。
日期：2006年12月10日（星期天）下午2點半—4點半
地點：耕薪文教院1F大禮堂
主辦：財團法人人本教育文教基金會
聯絡人：02-23670151分機149李欣穎小姐
誠摯邀請您的蒞臨
財團法人人本教育文基金會 敬邀
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